Présentation du cours

Objectifs

Ce cours a pour but l’intégration d’un ensemble significatif de connaissances et d’habiletés construites au cours de votre cheminement dans le certificat en informatique appliquée (IA). D’une manière plus spécifique, il vous permettra :

• de faire le bilan de vos compétences dans le domaine de l’informatique, à partir de votre parcours dans le programme et d’autres formations ou expériences professionnelles ou personnelles;
• de documenter vos compétences, c’est-à-dire justifier le fait que vous les posséder;
• de mener un projet visant à mobiliser, consolider et développer les compétences acquises lors de votre formation en informatique appliquée (IA).

 

Démarche d’apprentissage

Le cours comprend quatre modules :

 

 

Module 1 – Se préparer

Le module 1 se veut un moment de préparation. Avant de plonger tête première dans votre apprentissage, prenez le temps de vous informer sur le fonctionnement du cours en effectuant une visite générale du site et en explorant l’outil d’autodiagnostic Compétences+.

Le module 1 vous permet aussi de retrouver autant que possible le matériel des cours que vous avez suivis dans le certificat, y compris vos productions évaluées, et d’initier un premier contact avec votre personne tutrice.

De plus, demandez-vous quelles sont les contraintes auxquelles vous devrez faire face, dans votre vie professionnelle et personnelle, durant les quinze semaines à venir. Sachez que vous devrez consacrer neuf à douze heures par semaine à la réalisation des activités d’apprentissage prévues dans ce cours. Aurez-vous la disponibilité nécessaire pour répondre à cette nouvelle exigence dans votre vie ? Sinon, comment organiserez-vous votre calendrier de travail pour arriver à concilier toutes vos tâches ?

Module 2 – Choisir son projet

Le module 2 se compose des trois activités suivantes :

• produire son bilan des compétences,
• sélectionner son projet,
• documenter ses compétences.

La première activité conduit à la production d’un bilan des compétences. Ce bilan est le résultat d’une autoévaluation de vos compétences en informatique, faite en fonction de votre cheminement dans le programme, ainsi que d’une sélection et d’une intégration des compétences acquises à la fois au cours de votre formation et à partir de vos expériences personnelles et professionnelles.

La deuxième activité conduit au choix d’un projet professionnel à partir d’une banque de projets.

La troisième activité consiste à justifier ce choix en sélectionnant dans le bilan des compétences un ensemble de compétences pertinentes aux exigences du projet et documentées. Votre bilan des compétences documenté constitue le premier travail noté du cours, comptant pour 30 % de la note finale.

Module 3 – Réaliser son projet

Ce module constitue le cœur de l’apprentissage. Il est consacré entièrement à la réalisation du projet et vous y investirez plus de la moitié de votre temps. En réalisant ce module, vous serez confronté à la mise en œuvre de notions préalablement acquises ainsi qu’à l’application de diverses techniques en gestion de projet. Ce module vous permettra de produire un bien livrable. Il comprend également trois activités :

• planifier la conduite de son projet, qui comprend la réalisation du travail noté 2 (10 % de la note finale).
• mener son projet, qui conduit à la production du travail noté 3 (15 % de la note finale).
• évaluer la conduite de son projet qui mène au dépôt du travail noté 4 (25 % de la note finale).

La phase de planification permet de compléter la description du projet par une répartition des différentes étapes de sa conduite sur une échelle de temps, de faire état des ressources humaines et matérielles nécessaires à sa réalisation et de déterminer les biens livrables se rattachant à chaque étape du projet.

La phase de réalisation consiste à mener à terme le projet. Elle conduit, à travers diverses opérations, à la livraison d’un produit fini.

La phase d’évaluation constitue la phase de clôture du projet. Elle consiste à évaluer la conduite du projet et le produit livré.

Module 4 – Évaluer ses acquis

Le module 4 propose des activités de type métacognitif, c’est-à-dire des activités qui vous amènent à poser un regard sur votre façon d’apprendre et sur ce que vous avez réellement appris. À l’instar des modules 2 et 3, le module 4 comprend trois activités :

• valider les compétences retenues dans son bilan documenté,
• mesurer l’apprentissage planifié,
• évaluer sa progression personnelle.

Ces activités permettent de mesurer l’apprentissage réellement fait au cours de la réalisation du projet. Cet apprentissage consiste autant à mesurer l’exactitude de la perception du niveau de performance des compétences retenues qu’à évaluer la progression personnelle, c’est-à-dire l’amélioration de la performance quant à la maîtrise des compétences retenues pour le projet ainsi qu’une prise en compte de nouvelles compétences construites tout au long du projet.

Le bilan des compétences validé, produit au cours de ce module, constitue le cinquième et dernier travail noté du cours, comptant pour 20 % de la note finale.

Matériel pédagogique

Tout le matériel du cours INF 4018 est rassemblé dans le site du cours. La documentation du cours offre un ensemble d’outils métacognitifs et cognitifs en vue de faciliter la réalisation du projet.

Les outils métacognitifs

Les outils métacognitifs sont des outils qui supportent des activités facilitant la construction de connaissances sur vous-même :

• comme apprenant, sur vos stratégies d’apprentissage et sur la pertinence de cet apprentissage dans le domaine du programme par rapport à vos objectifs personnels;
• comme acteur social, sur vos expériences personnelles et professionnelles en vous permettant de mieux identifier vos savoirs, vos savoir-faire et vos savoir-être.

C’est principalement l’outil d’autodiagnostic, nommé Compétences+, à propos duquel vous trouverez toute l’information nécessaire sur la page Outil d’autodiagnostic, accessible à partir du menu horizontal.

Les outils cognitifs

Les outils cognitifs sont des outils qui supportent des activités liées à la description et à l’organisation des savoirs au moment de l’apprentissage et qui vous guident dans l’application de méthodes, de techniques et d’outils applicables à la réalisation des différents types de projets qui vous sont proposés. Ces outils proviennent, en majeure partie, de la documentation des cours du programme que vous avez suivis et de vos productions notées.

Les outils cognitifs sont aussi les projets qui vous sont proposés ainsi que les textes d’appoint en soutien aux activités du module 2. Les projets tiennent compte des divers cheminements possibles dans le programme tandis que les textes introduisent les notions de compétences et de bilan des compétences.

Encadrement

La Télé-université vous offre des services de tutorat pour vous assister tout au long de la réalisation de vos apprentissages. Ces services sont offerts par le professeur dont les coordonnées vous sont communiquées en début du cours. Les interventions auprès de vous se font surtout par courriel et par messagerie instantanée (Skype ou autre).

Définissons la nature de ces services en fonction des trois étapes principales de votre cours :

• se préparer,
• réaliser le projet,
• faire le bilan des apprentissages.

Au cours de la première étape, le professeur engage l’activité de démarrage. Cette dernière a lieu à la première semaine du cours en établissant un contact personnalisé. C’est le moment idéal pour établir les bases de la collaboration entre vous. C’est donc le moment où le professeur :

• vous accueille en s’informant sur votre histoire comme apprenant dans le certificat en informatique appliquée, sur vos motifs et sur vos attentes en vue de définir votre portrait comme apprenant;
• se présente à vous en vous informant de son expérience, de ses compétences et de son offre d’assistance dans le cours de façon à ce que vous puissiez, à votre tour, identifier quel type de personne-ressource vous assistera dans votre démarche;
• détermine les conditions de la communication entre vous, c’est-à-dire vérifier vos disponibilités réciproques, identifier le mode de communication qui vous convient le mieux à tous les deux (synchrone, asynchrone) et déterminer les outils de communication (courriel, messagerie instantanée, etc.) avec lesquels vous êtes communément le plus à l’aise et qui conviennent le mieux au type de collaboration que vous allez établir.

À la deuxième étape, soit pendant toute la durée des apprentissages, le professeur intervient auprès de vous en guidant votre cheminement et en répondant à vos questions d’ordre personnel et motivationnel. D’une manière plus spécifique, le professeur est appelée à intervenir au moment du choix de votre projet, en le validant, et à suivre sa réalisation. C’est le professeur qui approuve votre projet par lequel vous allez démontrer votre capacité à transférer un ensemble significatif de connaissances en informatique appliquée dans votre pratique professionnelle.

Enfin, à la troisième étape, le professeur vous aide à évaluer votre apprentissage, à faire votre propre mise au point sur celui-ci et à valider votre bilan des compétences documenté. Finalement, c’est aussi le professeur qui évaluera et notera les trois travaux notés du cours : le bilan des compétences documenté avec le choix de projet, le rapport de projet et le bilan validé.

Évaluation

L’évaluation porte sur cinq travaux notés. En voici le détail et la pondération.

Cheminement

Vous devriez normalement parcourir l’ensemble de la matière et satisfaire à toutes les exigences du cours en quinze semaines, à raison d’une moyenne de neuf heures de travail hebdomadaire. Consultez la Feuille de route pour vous aider à planifier votre séquence d’apprentissage. Elle est accessible en tout temps sur la page du même nom accessible à l’aide du menu horizontal.

Cette feuille indique le nombre de semaines que vous devriez consacrer à chaque module du cours. Elle a été articulée autour des travaux notés, indiquant pour chacun la semaine de remise à la personne tutrice. Vous utiliserez cette feuille de route dès le début de votre cours. Analysez-la en tenant compte de vos autres activités professionnelles et familiales. Vous pourrez ainsi planifier votre session d’une façon plus réaliste.